古诗词经典诵读
1、古诗词经典诵读比赛
(1)、春节是有颜色的吗这是一个稚气的提问可我偏偏要回答有，是红色的，而且红的祥和喜人不信你看，那红色已经染遍了朱联，烧旺了炉火引来了漫天的礼花缤纷如果说春节不是红色的还有什么色彩能够这般风韵 团圆是有颜色的吗这是一个温暖的提问可我还是要回答有，是红色的，而且红的意浓情真不信你看，那红色已经斟满了酒杯、漫过了面颊浸透了游子的泪眼风尘如果说团圆不是红色的还有什么色彩能够这样醉人 孝顺是有颜色的吗这是一个特别的提问但我依然会这样回答有，是红色的，而且红的格外深沉不信你看，那红色已融入了《孝经》，温暖了岁月唤起了华夏的大爱人伦如果说孝顺不是红色的还有什么色彩能够这般纯真 ***是有颜色的吗这是一个早有答案的提问但我必须要大声来回答有，红色的，而且红的一往情深红色***，是共产d人的天然身份从南湖红船出发的那天起***，才迎来了真正的新春如果说***不是红色的还有什么色彩能与她相称 记住这动人***红吧永远都要记住在这红色里，有中华的血脉和灵魂记住这动人***红吧永远都要记住在这红色里，有先辈的慈孝和忠贞记住这动人***红吧永远都要记住在这红色里，有尧舜禹的龙族精神记住这动人***红吧永远都要记住在这红色里，有我们自豪的***人
(2)、在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我镇各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。
(3)、下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。
(4)、在课题实施中，我们提出了“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”的要求。老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法，让学生感悟诗文的内涵，并引导学生围绕课堂学习的内容，去搜集与之相关的古诗文。如学习《示儿》这首诗，引导学生读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生很快就领会作者对祖国山河热爱之情；学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这古诗时，同学们很快会诵出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等送别诗句。当我们教学到感谢母亲的恩情时，同学们会情不自禁地吟诵起《游子吟》和《三字经》中的“慈母手中线，游子身上衣”、“香九龄、能温席。孝于亲，所当执”，感悟母亲的伟大，反哺之情油然而生……这样的教学案例真是举不胜举。学生百读不厌，回味无穷。学校还根据我们的校园实际情况，编写了校本教材《中华古诗文经典诵读读本》，其中的古诗文读起来琅琅上口，学生们爱不释手，他们主动到唐诗、宋词、《论语》、《千字文》、《弟子规》等书籍中去搜集相关内容，探究其中的含义，在教学对对子的时候，全校师生根据《笠翁对韵》的书籍，将小学阶段有关对对子的内容一诵到底，用以“天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”等名句引领学生诵读《笠翁对韵》。
(5)、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元《江雪》关关雎鸠，在河之洲。
(6)、孤舟蓑(suō)笠(lì)翁，独钓寒江雪。九月九日忆山东兄弟王维(唐)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
(7)、李白《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
(8)、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。杜牧《寄扬州韩绰判官》太平本是将军定，不许将军见太平。
(9)、不敢高声语，恐惊天上人。7九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
(10)、人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它。而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春。青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆，不管它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、理想的，它都是最闪亮的日子。雨果曾经说：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”是的，青春是用来奋斗的不是用来挥霍的。只有这样，当有一天，我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说：“谢谢你，再见”。
(11)、春晓(唐)孟浩(hào)然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？村居(唐)高鼎(dǐng)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
(12)、四时田园杂兴(南宋)范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。
(13)、《乐府诗集·木兰诗》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。宋·陆游《十一月四日风雨大作》好雨知时节，当春乃发生。
(14)、亲阅沧海，再没有见过真正的波浪；履历巫山，世上哪还有入眼的云彩？轻轻挥去一路上迷离的风景，我的心只和你的音容紧紧相依。
(15)、杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船.杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
(16)、千百年来在诗词歌赋里被千百万次地吟唱，唯有长安，只有长安。长安的山、长安的水、长安的柔情和长安的霸气，都被写进了唐诗宋词平仄相间的韵律中。唐诗里的长安，有着繁华盛世的气魄，有着举世瞩目的风采。“山河千里国，城阙九重门。”“南山与秋色，气势两相高。”“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。”唯有长安、只有长安。小家碧玉的长安从“天街小雨润如酥”到“长安水边多丽人”，委婉的笔锋转瞬之间描绘出诗意温情的长安。“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”小家碧玉的长安，是一城文化，
(17)、君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土？闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
(18)、不知明镜里，何处得秋霜？唐·李白《秋浦歌》可怜身上衣正单，心忧炭***愿天寒。唐·白居易《卖炭翁》温故而之新，可以为师矣。
(19)、白毛浮绿水，红掌拨清波悯(mǐn)农(唐)李绅(shēn)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
(20)、记忆是人们一直关注的话题，也是人们一直研究、并设法解读的领域。朗读需要口、眼、耳、脑的相互配合，而研究表明，听、看、理解是记忆最有效的途径，所以朗读会有助于记忆。
2、中华古诗词经典诵读
(1)、李白《行路难三首》之二大风起兮云飞扬，威加海内兮归四方。刘邦《大风歌》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
(2)、《送元二使安西》王维有改编的《阳关三叠》，也有只是反复咏唱的。个人觉得庞岩的更清新明快一些，去了修饰的唱腔也比较好唱，《阳关三叠》就有些苍凉枯寂了，即不适合春天唱，也不适合小学生。
(3)、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。
(4)、回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
(5)、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
(6)、天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
(7)、千秋万古，为留待***人，狂歌痛饮，来访雁邱处
(8)、只在此山中，云深不知处。登鹳(guàn)雀楼(唐)王之焕(huàn)白日依山尽，黄河入海流。
(9)、市教体局、莱西市电视台先后到该镇臧格庄小学、南岚小学、东大寨小学对开展“经典诵读”活动情况进行了专题采访报道。3月26日青岛电视二台又对该镇两处小学作了专题采访报道。
(10)、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
(11)、14竹里馆(王维)独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
(12)、欲穷千里目，更上一层楼。孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
(13)、杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
(14)、提高孩子的人格修养。背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。
(15)、中华经典资源库：一首《敕勒川》，如此明朗豪爽
(16)、君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。
(17)、何承天《上邪篇》生当做人杰，死亦为鬼雄。李清照《绝句》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
(18)、总之，诵读诗文，受益终身。教材中的古诗文，都是经典之作。通过诵读，积累语言，培养语感。多多诵读吧！诵读能让你读出做人的境界，读出生命的辉煌，读出人生旅途中灿烂的自我
(19)、梦里的天空很大我就躺在你睫毛上，梦里的日子很多我却开始想要回家。在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，等待着终于有一天它们在世间传说。
(20)、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
3、古诗词经典诵读活动名称
(1)、全诗抒写了李白在***道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的***理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
(2)、朗读可以锻炼你的肺活量，有助于心肺功能的提高。
(3)、天生我材必有用，千金散尽还复来。李白《将进酒》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(4)、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的诵读活动时间以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
(5)、二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。
(6)、此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
(7)、我的祖国，可爱的***，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
(8)、我喜欢红色红色是太阳的颜色它采撷了晚霞最绚丽最迷人的光芒我喜欢红色红色是火的颜色蒸腾着熊熊的极温我喜欢红色红色是热血的颜色凝聚着最浓稠最活跃的成分我们都喜欢红色红是那大年夜窗前的剪纸花门框上的红对联暖暖的洋溢着喜庆、福禄、平安红红的传递出兴旺、和谐、团圆我们也喜欢红色红是那丝丝扣扣的***结氤氲着古色古香的秦汉气息延续着盛世气派的唐宋凤仪承袭着灿烂辉煌的魏晋脉气流转着独领风***的元明清神韵妈妈说***红瓷是最好贵的红以精湛的技艺著称于世它温润沉透像一首高雅的诗大巧若拙柔中蕴刚红红的宫墙红红的灯笼红红的春联红红的陶瓷红红的***结***红无处不在无时不有爸爸说红色是勇敢者的颜色是嘉兴南湖的红色航帆是八一南昌的炮火连天是星星之火可以燎原的井冈山多少年的风雨无阻多少年的红色接棒风雨后的彩虹啊就是我们胸前的一抹红我们都喜欢红色红色是红领巾的颜色共产主义接班人在红色的指引下茁壮成长看哪那冉冉升起的五星红旗是最艳丽的红红涂抹了我们的微笑红温暖了世人的心门红攀越了世界屋脊红征服了白色极地红高高飘扬在神舟七号驶过的太空缔造了一个又一个世界的惊奇看吧，那高高飘扬的五星红旗是最骄傲的***红红的艳丽红的自信红的沉稳红的含蓄红的睿智红的坚强红的刚烈红的热情红的真诚红的雍容世界的东方飘扬着一抹红红红火火大***
(9)、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
(10)、“细节决定成败。”我觉得这句话很有道理，就拿上周的诵读大赛来说吧。在这我是想说学校管理要做细，任各庄小学是准备时间最短的学校，但是对这次活动的准备工作做的非常到位，感觉每个人都把学校的事当成了自己的事来做，到那给人很温暖的感觉，还有几个学校准备也很充分，个别学校就稍差些了。
(11)、百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
(12)、惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。
(13)、王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(14)、当真正的美好逝去的时候，回忆，又能挽留什么呢？
(15)、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
(16)、此诗把作者退隐后自得其乐的闲适情趣，写得有声有色，惟妙惟肖，突出地表现了退隐者豁达的性格。诗人兴致来了就独自信步漫游，走到水的尽头就坐看行云变幻，这生动地刻画了一位隐居者的形象，如见其人。同山间老人谈谈笑笑，把回家的时间也忘了，十分自由惬意，这是诗人捕捉到了典型环境中的典型事例。全诗平白如话，却极具功力，诗味、理趣二者兼备。
(17)、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。
(18)、大声说出来，这是表达所必须的，但有一些比较内向的、心理自卑的或是害羞的人，有时候就不是一件容易的事儿。但长时间朗读过程中，你能感觉到自己的声音流畅、表达清晰，就会逐渐树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想和想法。
(19)、读诗如茶之愈品愈香，抑或如酒之愈酿愈醇.是一种至高的精神享受……
(20)、《再别康桥》作者/徐志摩《新年的钟声》作者/塘萍《岳阳楼记》宋 范仲淹《新的一年带来新的希望》作者/佚名《青春》作者/董卿《梧桐》作者/王永高《济南的秋天》作者/老舍
4、古诗词经典诵读背景图片
(1)、突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
(2)、早发白帝城(唐)李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
(3)、如果人生的很多事，很多的境遇，很多的人，都还如初见时的模样该多好呀！
(4)、4《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
(5)、经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。像任各庄小学、后泥河小学在这方面做的比较好，他们利用每周一升旗讲话时间进行才艺展示——背诗词，诵美文。不过在活动中也发现了一下问题。
(6)、这些是不错的。你去网上搜一个名为《成都市中小学(含幼儿园)国学经典诵读推荐篇目》的帖子，里面有各种推荐的朗诵的篇目，我觉得任何年龄段都可以用，你去选选。
(7)、屈原《楚辞.九章.涉江》一身报国有万死，双鬓向人无再青。陆游《夜泊水村》一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
(8)、此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
(9)、做人，也应该讲究诚实忠信。“烽火戏诸侯”是一个家喻户晓的故事。如果周幽王没有多次无故点燃烽火，从而失去了诸侯的信任，他也不会惨死于戎人之手。所以诚信是宝贵的，你可以欺骗一个人一次两次，但是你不能再欺骗他第三次，因为你失去了他的信任，他不会再相信你了。比如你今天作业没做，告诉老师同学你忘带了，大家会相信你。当你作业又没完成的时候，你再次告诉大家一个虚假的理由时，大家可能会再相信你一次。当你又一次没有完成作业时，大家可能会选择再相信你一次。但是但你第四次第五次甚至第六次再欺骗大家的时候，是不会有人再相信你了的。因为你一次又一次欺骗大家，早在众人面前失了诚信，你的话已经没有可信度了，所以，当你在欺骗大家时，已不会再有人相信你，原谅你。
(10)、新的一年，感谢所有爱我的、和我爱的人。感谢你们陪伴我的每一个日子，和你们给予我的每一份温暖。 不管曾经的日子是甜还是酸谢谢你陪伴我的每一天你像一轮月亮让我的夜晚有了银色的光你像一缕春风融化了我冰冻的河流唤醒了，我寂静的山梁 谢谢你给我的每一个笑颜你让苍苍茫茫的人世间有了别样的温暖谢谢你把爱的美好全都给了我让我在每一个季节都只看见灿烂的花朵而忽视了离别的艰难 谢谢你在万万千千的人群中和我遇见谢谢你在熙熙攘攘的都市里与我并肩你把全世界的温情都捧在了掌心让我在风风雨雨中一直能看见圣洁的灵魂一直能看见真诚的笑脸 谢谢你爱我、宠我给我最美的岁月、山河谢谢你念我、疼我给我最辽阔的天空、云朵谢谢你让我的生命草木葱茏、山花烂漫谢谢你让我的四季阳光明媚、五彩斑斓 谢谢你，谢谢你
(11)、请问是什么年龄段的呢？我觉得既然是国学方面的朗诵就应该更偏向古文一点，因为古代诗歌似乎与国学的关系不太大。
(12)、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。张继《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
(13)、苏轼《念奴娇.赤壁怀古》大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》大漠沙如雪，燕山月似钩。
(14)、如果大地是一把琴那么长江就是其中的一根弦在天空的怀抱里它一直不知疲倦地鸣响如果长江是一把琴那么我的心就是其中的一根弦无时无刻不在为它震颤我是在长江岸边长大的我记得上游飘来的风帆我记得隔江相望的渔火我记得江上的风和风中舞动的芦苇我记得翻卷的浪和浪里飞翔的白鸥我记得一江两岸油菜花开把春天变成了天堂我记得江南江北稻花飘香到处是丰收的景象我还记得春节前那些背着行李挤着下船回家的知青我还记得岸上送新兵入伍中的那些留着眼泪的亲人我还记得洪水泛滥淹没了江心洲上农民低矮的草房我还记得甲板上那些扛着货物的码头工人脸上的汗水我是在长江岸边长大的我常常在早晨沿着江堤奔跑不是每天都可以看到太阳升起但每天都可以看到江水的奔流即使在乌云压得大地无法喘息的白天即使在大雪纷飞、没有月亮的夜晚我的耳畔大江的旋律从不停歇它时而浅吟，时而高歌时而潮涨浪涌，时而浩荡前行从上游的蹒跚学步到中下游的大步流星长江就像孩子一样勇敢地成长着、无畏地前进着大江东去，江之永矣它浩浩荡荡穿越了五千年的文明从《诗经》到唐诗宋词它一次又一次地惊涛拍岸卷起千堆万堆雪长风破浪，直挂云帆就像一条潜河它流淌在历史的深处至今思项羽，不肯过江东是非成败转头空，一江春水向东流长江，从不管世间的兴亡任江上的一轮明月、一道斜阳和一个又一个传奇变成英雄和诗人把酒时的感叹我的奔腾不息的长江啊你是天空下闪光的河流你是流淌在诗歌里的河你是激荡在我血液中的河你是格拉丹东雪山射出的一支响箭你是一个伟大民族托着太阳升起的一支手臂你是陆地写给大海的一首情诗而此刻，大江啊你就是我为你而写的这首诗歌之中的一行清亮的诗句！
(15)、这个不必多说了，在朗读的过程中，你能掌握更多的字、词、句子，也有助于你的表达，当然对写作也会有好处。
(16)、举头望明月，低头思故乡。咏鹅(唐)骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
(17)、野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。
(18)、孔子语录《论语》(春秋)孔丘鱼我所欲也《孟子》(战国)孟轲生于忧患死于安乐《孟子》(战国)孟轲曹刿论战《左传》春秋邹忌讽齐王纳谏《战国策齐策》(西汉)刘向出师表(东汉)诸葛亮桃花源记(东晋)陶渊明三峡《水经注江水》北魏郦道元杂说(唐)韩愈陋室铭(唐)刘禹锡小石潭记(唐)柳宗元岳阳楼记(北宋)范仲淹醉翁亭记(北宋)欧阳修爱莲说(北宋)周敦颐记承天寺夜游(北宋)苏轼送东阳马生序(节选)(明)宋濂关雎《诗经周南》蒹葭《诗经秦风》观沧海(东汉)曹操饮酒(东晋)陶渊明送杜少府之任蜀州(唐)王勃次北固山下(唐)王湾使至塞上(唐)王维闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐)李白行路难(唐)李白望岳(唐)杜甫春望(唐)杜甫茅屋为秋风所破歌(唐)杜甫白雪歌送武判官归京(唐)岑参早春呈水部张十八员外(唐)韩愈酬乐天扬州初逢席上见赠(唐)刘禹锡观刈麦(唐)白居易钱塘湖春行(唐)白居易雁门太守行(唐)李贺赤壁(唐)杜牧泊秦淮(唐)杜牧夜雨寄北(唐)李商隐无题(相见时难别亦难)(唐)李商隐相见欢(无言独上西楼)(南唐)李煜渔家傲(塞下秋来风景异)(北宋)范仲淹浣溪沙(一曲新词酒一杯)北宋晏殊登飞来峰(北宋)王安石江城子密州出猎(北宋)苏轼水调歌头(明月几时有)(北宋)苏轼游山西村(南宋)陆游破阵子为陈同甫赋壮词以寄之(南宋)辛弃疾过零丁洋(南宋)文天祥天净沙秋思(元)马致远山坡羊潼关怀古(元)张养浩己亥杂诗(其五)(清)龚自珍龟虽寿(东汉)曹操归园田居(东晋)陶渊明木兰辞北朝民歌望洞庭湖赠张丞相(唐)孟浩然渡荆门送别(唐)李白宣州谢眺楼饯别校书叔云(唐)李白黄鹤楼(唐)崔颢登楼(唐)杜甫石壕吏(唐)杜甫题破山寺后禅院(唐)常建左迁至蓝关示侄孙湘(唐)韩愈秋词(唐)刘禹锡卖炭翁(唐)白居易忆江南(唐)温庭筠浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流(北宋)苏轼醉花阴(薄雾浓云愁永昼)(南宋)李清照如梦令(常记溪亭日暮)(南宋)李清照西江月(明月别枝惊鹊)(南宋)辛弃疾论诗五绝(之二)(清)赵翼。
(19)、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休。欲语泪先流。
(20)、此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。
5、古诗词经典诵读美篇
(1)、在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。
(2)、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。
(3)、朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。
(4)、利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
(5)、短小的五言绝句最适合小孩背诵，我家小孩刚两岁，能只能背三四首。
(6)、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
(7)、《小学必背古诗文》08王之涣《凉州词》(康震解读)
(8)、云深不知处。11王之涣《登鹳鹊楼》白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼12唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(9)、全诗抒写了李白在***道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的***理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
(10)、王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
(11)、通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了***传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我镇的经典诵读水平。本活动中表现突出的学校是后泥河小学、任各庄小学、新庄子小学。
(12)、新年到了，我听见小鸟飞来飞去在唱歌：新年快乐！新年快乐！我问小树，新年是什么？小树说：新年是长出嫩嫩的树叶。我问春风，新年是什么？春风说：新年是把种子遍地撒播。我问钢琴，新年是什么？钢琴说：新年是叮叮咚咚的音乐。我问老师，新年是什么？老师说：新年是更美好的生活。小鸟小鸟，我知道了，新年是无限的期待与欢乐！
(13)、酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(14)、给你我班上学生朗诵的稿子。不过我的是一年级学生，，全校拿了二等奖哦。看看能不能帮你。要是非得要古文。用《三字经》或者梁启超写的《少年***说》。就是这个难度有点大。低年级的学生不太容易背下来。
(15)、世间再多纷繁，也抵不过最爱的人的一个眼神一个拥抱。
(16)、李贺《马诗二十三首》之五飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》三十功名尘与土，八千里路云和月。
(17)、一思一念是情节，一步一遥是想念，一夜一盼是枉然，一烟一雨是十年。
(18)、苏轼《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(19)、这样的“活学活用”活动，不仅提高了学生的诵读兴趣，还有助于加深理解。结合实际，丰富国学经典诵读活动形式镇教委结合农村实际和学生年龄特点开展了“读、诵、演、唱”系列活动。
(20)、语言是最为重要的交流工具，无论是交谈、讨论，还是交谈、演讲中都是，但表达清楚、准确、生动，才是关键。长时间坚持朗读可以让你的发声更加清晰、有力，也可以让你字正腔圆，语言流畅，有助于你的表达，是培养交流和演讲能力的好办法。
(1)、感人的红色经典——读《苦菜花》有感书对我们而言，是一种珍贵无价的赐予。
(2)、经典诗文读诵活动能让我们重温历史，追溯文化，培养我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。
(3)、 总是在不知不觉中，新年踏着轻盈的脚步悄悄来到．新年的钟声在零点敲响，预示着那将到来的是一个崭新的早晨．新年，你好！ 北方，雪挂 美丽地结在树梢，在一阵阵寒风里，跳起了晶莹的舞蹈．大街上，叫卖的老大爷和老大娘，举着那一串串糖葫芦，红红的像火苗，点燃了过往孩子快乐的欢笑．新年，你好！ 南国，海，摇起来还那么蓝；帆，悬起来仍2是那样高．快放假了，同学们的心，一半已飞出校园，像天上的白云飘呵，飘．新年，你好！ 朋友，我知道：在过去的一年里，你有那么多的忧郁，那么多的烦恼．那么，就让它像去年的秋叶永远飘落吧，再让岁月把它掩埋掉……朋友，我知道：在过去的一年里，你有那么多幸运，那么多欢笑．那么，就让它像去年留下来的种子，在新的一年里破土发芽，叶长得更绿，花开得更艳，果结得更好．新年，你好！在新的一年里，祝愿孩子们好：祝愿祖国的花朵，绽放出千般妩媚，万种娇娆； 在新的一年里，祝愿年轻人好：祝愿早晨八九点种的太阳，冲破层层乌云，身披霞光万道； 在新的一年里，祝愿老人们好：祝愿晚霞如朝霞，一样迷人的火红，一样熊熊地燃烧； 在新的一年里，祝愿我们的祖国好：祝愿祖国更加繁荣昌盛，前进时脚步如滚滚奔腾、不可阻遏的万里大潮…… 新年，你好！
(4)、《游子吟》孟郊 ||谁言寸草心，报得三春晖。
(5)、她对待亲人是那样的亲切和友善，对待敌人却又是那样的坚定与冷漠。面对敌人的严刑酷打，威***利诱，用精神战胜肉体折磨的苦楚，母亲坚守着自己的信念，理智地面对事实：“革命就是要打仗，要流血，要死人。”战争激烈而残酷，终于，先辈们击败那些穷凶极***的侵略者，以胜利者的姿态迎来了黎明。我们伟大的母亲却不幸中弹，当她注视着女儿秀子给她送的一大片金黄色的苦菜花时，她嘴唇两旁的两道明显的深细皱纹，微微抽动，流露出幸福的微笑。
(6)、朗读可以锻炼你的专注力，让自己融入书本当中。
(7)、“几案洁，笔砚正”这句话，与我凌乱的书桌，形成了鲜明的对比。我的书桌可不是一般的乱，漫画书、作文书、铅笔、三角板……各式各样的东西，五花八门，横七竖八地躺在那里。有时候，我写错了字，要找橡胶擦，也要翻好一阵儿，实在找不着，我会把笔筒里的东西全洒在地上，等找到后再慢慢捡起来。不过现在的我，已暗下决心彻底改掉这些坏习惯，做一个讲究卫生的好孩子！
(8)、他们的做法是：注重加强校园文化建设，营造经典诵读活动氛围为营造经典诵读活动氛围，他们在校园甬路旁增添了以国学经典为主要内容的对话牌，并配上极具人文色彩的插图和装饰；学校的每一块黑板报和主要墙壁上，都有经典诵读内容，并坚持定时更换，让学生在校园的每一个角落都能接受到经典的熏陶。臧格庄小学在原来已有的人文化基础上增添了国学经典人文性和专题化的对话牌，建立了阅读长廊。
(9)、高适《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(10)、鼓励学生读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养学生长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。小学生正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在教师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，践行了你才能拥有高尚品质。
(11)、鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。山行(唐)杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
(12)、陈王昔时宴平乐(lè)，斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)。(里面的乐也可以读(yuè))
(13)、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
(14)、《望天门山》||康辉张筠英朗诵 《望天门山》李白 《望天门山》李白
(15)、其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！
(16)、精神饱满，声情并茂。孩子们精神饱满，感情真挚，通过声音、表情、动作的变化反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。
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